Pregunta EXPOSICION DE MOTIVOS - ANTEPROYECTO DE LEY PARA LA INCLUSIÓN EDUCATIVA Y SOCIOLABORAL DE LAS PERSONAS ADULTAS EN LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE ARAGÓN

NombreApellidosPoblaciónEntidadFechaRespuesta
Rolde de Estudios Aragoneses27-11-2017 22:29En el preámbulo, tras el párrafo que empieza "Asímismo, en su artículo 5 apartado primero...", añadiríamos: El artículo 14 de la Ley 3/2013, de 9 de mayo, de uso, protección y promoción de las...
En el preámbulo, tras el párrafo que empieza "Asímismo, en su artículo 5 apartado primero...", añadiríamos: El artículo 14 de la Ley 3/2013, de 9 de mayo, de uso, protección y promoción de las lenguas y modalidades lingüísticas propias de Aragón, establece, bajo la rúbrica “Educación permanente”, que el “Gobierno de Aragón fomentará cursos de enseñanza para adultos o de educación permanente sobre las lenguas y modalidades lingüísticas propias de Aragón, principalmente en las zonas de utilización histórica predominante”, con esta regulación se trata de paliar el analfabetismo que, en su propia lengua, sufren los hablantes del aragonés y el catalán de Aragón.
Particular22-11-2017 19:22La inclusión de una excepcionalidad ha de motivarse en procurar el amparo de unas personas o situaciones que podrían no estarlo de no existir tal excepción. Éste no es el caso de la misma. En la...
La inclusión de una excepcionalidad ha de motivarse en procurar el amparo de unas personas o situaciones que podrían no estarlo de no existir tal excepción. Éste no es el caso de la misma. En la actualidad, para las personas que, sin ser adultas, se están formando de manera ordinaria en la Educación Secundaria y que puedan precisar de procesos socioeducativos destinados a paliar sus graves dificultades de adaptación escolar o sus especiales necesidades sociales; ya cuentan con programas extraordinarios dentro de la propia Educación Secundaria. Posteriormente pueden, sin llegar a ser adultos, realizar Programas de Cualificación Inicial (PCI´s) y/o Cursos de Formación Ocupacional, entre otros. Los cuales contribuyen a desarrollar y potenciar sus capacidades, y en la medida de lo posible a paliar sus posibles déficits personales o sociales; toda vez que van ampliando su formación inicial. De tal forma que tras dicho periodo, pueden incorporarse a planes, itinerarios y/o programas de adultos. Contribuyendo así a disminuir la segregación o el abandono del sistema educativo obligatorio. Es por todo lo anterior, por lo que se solicita la supresión del punto tercero del artículo 3, referido a destinatarios. Introducir además un punto en este apartado, que refleje la edad de los destinatarios de las actuaciones de esta ley.
Particular20-11-2017 19:22La inclusión de una excepcionalidad ha de motivarse en procurar el amparo de unas personas o situaciones que podrían no estarlo de no existir tal excepción. Éste no es el caso de la misma. En la...
La inclusión de una excepcionalidad ha de motivarse en procurar el amparo de unas personas o situaciones que podrían no estarlo de no existir tal excepción. Éste no es el caso de la misma. En la actualidad, para las personas que, sin ser adultas, se están formando de manera ordinaria en la Educación Secundaria y que puedan precisar de procesos socioeducativos destinados a paliar sus graves dificultades de adaptación escolar o sus especiales necesidades sociales; ya cuentan con programas extraordinarios dentro de la propia Educación Secundaria. Posteriormente pueden, sin llegar a ser adultos, realizar Programas de Cualificación Inicial (PCI´s) y/o Cursos de Formación Ocupacional, entre otros. Los cuales contribuyen a desarrollar y potenciar sus capacidades, y en la medida de lo posible a paliar sus posibles déficits personales o sociales; toda vez que van ampliando su formación inicial. De tal forma que tras dicho periodo, pueden incorporarse a planes, itinerarios y/o programas de adultos. Contribuyendo así a disminuir la segregación o el abandono del sistema educativo obligatorio. Es por todo lo anterior, por lo que se solicita la supresión del punto tercero del artículo 3, referido a Destinatarios. Introducir además un punto en este apartado, que refleje la edad de los destinatarios de las actuaciones de esta ley.
Isabel Ubieto CortinaComarca de la Jacetania. Educación de Adultos20-11-2017 11:35Por motivos laborales no puedo asistir de forma presencial
Por motivos laborales no puedo asistir de forma presencial
particular20-11-2017 10:59La inclusión de una excepcionalidad ha de motivarse en procurar el amparo de unas personas o situaciones que podrían no estarlo de no existir tal excepción. Éste no es el caso de la misma. En la...
La inclusión de una excepcionalidad ha de motivarse en procurar el amparo de unas personas o situaciones que podrían no estarlo de no existir tal excepción. Éste no es el caso de la misma. En la actualidad, para las personas que, sin ser adultas, se están formando de manera ordinaria en la Educación Secundaria y que puedan precisar de procesos socioeducativos destinados a paliar sus graves dificultades de adaptación escolar o sus especiales necesidades sociales; ya cuentan con programas extraordinarios dentro de la propia Educación Secundaria. Posteriormente pueden, sin llegar a ser adultos, realizar Programas de Cualificación Inicial (PCI´s) y/o Cursos de Formación Ocupacional, entre otros. Los cuales contribuyen a desarrollar y potenciar sus capacidades, y en la medida de lo posible a paliar sus posibles déficits personales o sociales; toda vez que van ampliando su formación inicial. De tal forma que tras dicho periodo, pueden incorporarse a planes, itinerarios y/o programas de adultos. Contribuyendo así a disminuir la segregación o el abandono del sistema educativo obligatorio. Es por todo lo anterior, por lo que se solicita la supresión del punto tercero del artículo 3, referido a destinatarios. Introducir además un punto en este apartado, que refleje la edad de los destinatarios de las actuaciones de esta ley.
Particular20-11-2017 08:57ENMIENDA DE SUPRESIÓN DEL Punto 3, del artículo 3, del TITULO PRELIMINAR La inclusión de una excepcionalidad ha de motivarse en procurar el amparo de unas personas o situaciones que podrían no...
ENMIENDA DE SUPRESIÓN DEL Punto 3, del artículo 3, del TITULO PRELIMINAR La inclusión de una excepcionalidad ha de motivarse en procurar el amparo de unas personas o situaciones que podrían no estarlo de no existir tal excepción. Éste no es el caso de la misma. En la actualidad, para las personas que, sin ser adultas, se están formando de manera ordinaria en la Educación Secundaria y que puedan precisar de procesos socioeducativos destinados a paliar sus graves dificultades de adaptación escolar o sus especiales necesidades sociales; ya se cuenta con programas extraordinarios dentro de la propia Educación Secundaria. Posteriormente pueden, sin llegar a ser adultos, realizar Programas de Cualificación Inicial (PCI´s) y/o Cursos de Formación Ocupacional, entre otros. Los cuales contribuyen a desarrollar y potenciar sus capacidades, y en la medida de lo posible a paliar sus posibles déficits personales o sociales; toda vez que van ampliando su formación inicial. De tal forma que tras dicho periodo, pueden incorporarse a planes, itinerarios y/o programas de adultos. Contribuyendo así a disminuir la segregación o el abandono del sistema educativo obligatorio. Es por todo lo anterior por lo que la inclusión de dicho punto se hace totalmente innecesaria, y por lo que se solicita su supresión.
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